「說明文教學」教案

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Ÿ   教授級別:F.1

Ÿ   教節:2(80分鐘)

Ÿ   教授內容:

        1. 說明文的特點

        2. 說明文結構

        3. 說明文的要求

        4. 說明的順序

        5. 說明的方法

Ÿ   教授工具:

        1. 簡報

Ÿ   教授方法:

        1. 問答教學法

        2. 講述教學法

        3. 小組討論教學

        4. 發表教學法

Ÿ   學習重點:

初步認識何謂說明文及說明方法、說明順序及說明文的結構。

Ÿ   學生已有知識:沒有

 

內容

具體情況

目標

所需時間

引起動機

1. 畫圖遊戲

請一位同學出來,用言語描述一幅圖畫(圖畫由老師準備),其他同學則根據報告同學的描述來畫圖。

透過這個活動,讓同學明白要清楚、簡潔地描述、說明事物並不容易,以此引起同學興趣,令他們對接下來的部份感到興趣。

10分鐘

2. 同學分享

看看同學們的作品,然後問同學是否能完全掌握報告同學的描述,理解同學的描述時有何困難。另外,再問問負責報告的同學,描述圖片時有甚麼困難。

3. 老師小結

要清楚說明一件事物並不容易,因此,我們需要學習用不同的手法來寫說明文。

講授:說明文的特點(詳見教學簡報)

- 簡報頁1:封面

- 簡報頁23:說明甚麼是說明文?

à向讀者交代所說事物的形狀、成因、功用或發展過程的文體。

- 簡報頁4:說明文特點

à a. 說明性;b. 知識性;c. 客觀性

- 簡報頁5:說明文結構

à a. 總分;b. 分總;c. 總分總

- 簡報頁6:說明文結構——總分總

à詳細說明何謂總分總結構(中一只需要學這一種結構)

- 簡報7-13:說明文的要求

à1. 掌握說明對象的特徵:

a. 事物特徵是指一種事物的特殊標誌,用以區別於其他事物。

b. 說明事物特徵時,必須先確認事物的類別,然後定出不同的說明角度。

c. 找出事物的特徵,需注意兩點:代表性和區別性。

. 明確的主旨和題意:文章應有針對性,有一定範圍的讀者、對象,並且考慮讀者的特點、需要和接受能力。

. 條理清晰,語言準確。

- 簡報14-17:說明的順序

à a. 時間順序;b. 空間順序;c. 邏輯順序

- 簡報18-24:說明的方法

à a. 定義說明;b. 分類說明;c. 舉例說明;d. 比較說明;e. 描述說明;f. 數字說明;g. 引用說明

本單元的重點是教導同學認識說明文,在開始閱讀範文之前,我希望先讓同學了解說明文的一些基本概念,為往後閱讀說明文打好基礎。

20分鐘

分組活動:我是推銷員

()分組

讓同學分成六組。(同學本來已有組別)

由於同學剛剛接觸說明文,所以我希望透過一些較有趣的活動,讓他們嘗試運用說明手法來說明,即使是一些較易掌握的說理手法,如數字說明也可以,令他們明白運用說理手法並不是難事。

5分鐘

() 由老師說明活動內容及要求

1. 同學需要選取其中一件物件,然後以推銷員的身份,介紹該件物件的外貌、特色、功能等。

2. 同學必須運用至少一種說明手法。

3. 報告時間為每組1-2分鐘。

4. 討論時間為15分鐘。

5. 其他同學可根據報告組別的報告內容、趣味性、報告技巧等方面作評分,最高分的組別將獲得小禮物。

() 討論時間

15分鐘

() 報告時間

-先由老師說明注意事項:

a. 同學報告時,其他同學應尊重同學,專心聽同學匯報,不應滋擾他人。

b. 負責報告的同學應注意自己的聲量、姿態、眼神和語速。

c. 其他同學可根據報告組別的報告內容、趣味性、報告技巧等方面作評分,最高分的組別將獲得小禮物。

-各組同學匯報

希望同學清楚明白這次報告的要求,亦希望同學學會互相尊重,專心聆聽同學的報告。另外,讓同學報告可訓練他們的說話能力,透過同學之間互相給予意見,可讓同學互相學習。

15分鐘

() 同學及老師評論

由老師針對內容及報告技巧兩方面,向各組提出改善建議;對於表現良好的組別,老師應加以讚賞,並鼓勵其他同學向他們學習。

10分鐘

總結

總結今天課堂所得

 

/

5分鐘

 

筆記可按WORD圖示下載:2000px-Microsoft_Word_2010_Icon-1.svg.png  

教學簡報可按PPT圖示下載:256px-Microsoft_Powerpoint_Icon.svg_  

 

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