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內容

具體情況

目標

所需時間

引起動機

1. 觀看影片

此影片講述橋咀海域的珊瑚與水中各種生物的共生關係，能配合文章的內容。

http://www.youtube.com/watch? v=qTa
zpUqL5gA

希望透過觀看影片，引起同學對這篇課文的興趣。觀看影片後，透過老師提問，一方面可喚起同學對影片內容的記憶，而另一方面，亦可逐步引導同學了解大自然裡有不少動物都有共生關係，進而帶出這些共生關係對維持大自然的運作有很大的影響，藉此引起同學閱讀文章的興趣。

5分鐘

2. 提問

- 剛才影片所介紹的地方是哪裡？

橋咀

- 大家知道橋咀位於香港哪一個位置嗎？

答案見簡報。

- 剛才影片提到珊瑚分為哪兩類？

石珊瑚和軟珊瑚

- 這裡運用了哪一種說明手法？

分類說明

- 為甚麼石珊瑚的顏色是啡啡綠綠的？

因為石珊瑚的表層長了蟲黃藻(植物)。

- 蟲黃藻對石珊瑚的生長有甚麼幫助？

利用陽光進行光合作用，為珊瑚提供養份，幫助珊瑚的碳酸鈣骨骼生長。

- 那麼，珊瑚對蟲黃藻的生長又有何作用？

靠吃珊瑚排出的有機廢物維生。

- 根據片中所言，珊瑚與蟲黃藻屬於哪一種關係？

共生關係

- 片中還提到哪兩種動物是有共生關係的？

蝦虎魚和盲蝦

- 牠們有甚麼共生關係？

蝦虎魚：看守環境，遇危險便擺動尾巴通知蝦虎魚；找食物；盲蝦：負責挖沙，使他們住的沙洞不會被泥沙阻塞

7分鐘

3. 老師小結

自然界有很多動物、植物都有共生關係，究竟共生關係對自然界的發展有何影響？又共生關係有甚麼類型？這些問題，我們都可以在《生物與生物之間的微妙關係》一文中找到答案。

3分鐘

分組活動：分析文章內容

(一)分組

讓同學分成六組。(同學本來已有組別)

由於這篇文章比較簡單，所以同學應該有足夠能力自行理解文章內容。因此，我沒有採用由老師逐段講授課文的方式來教學，而是讓同學分組討論文章內容，並且嘗試找出文中所運用的說理手法。

5分鐘

(二) 由老師說明活動內容及要求

1. 每組同學負責分析文章的其中一段或一節內容。同學負責的部分由老師抽籤決定。

2. 同學必須依照題目要求，整理文章重點，並且找出該段所運用的說理手法。

3. 同學可用概念圖或繪圖方式來報告。

4. 討論時間為20分鐘。

5. 每組報告時間為2-3分鐘。

5. 其他同學可根據報告組別的報告內容、趣味性、報告技巧等方面作評分，最高分的組別將獲得小禮物。

(三) 討論時間

25分鐘

分組活動報告

(一) 說明注意事項：

a. 同學報告時，其他同學應尊重同學，專心聽同學匯報，不應滋擾他人。

b. 負責報告的同學應注意自己的聲量、姿態、眼神和語速。

c. 報告時間為每組2-3分鐘。

d. 報告內容必須包括以下兩項：

i. 清楚說明自己所負責的段落的內容。

ii. 指出該段所運用的說理手法，並加以解釋。

e. 其他同學可根據報告組別的報告內容是否清晰、報告技巧是否有趣味、同學的聲量是否足夠等方面作評分，最高分的組別將獲得小禮物。

由於這篇文章比較簡單，所以同學應該有足夠能力自行理解文章內容。因此，我沒有採用由老師逐段講授課文的方式來教學，而是讓同學分組討論文章內容，並且嘗試找出文中所運用的說理手法。

希望同學清楚明白這次報告的要求，亦希望同學學會互相尊重，專心聆聽同學的報告。另外，讓同學報告可訓練他們的說話能力，透過同學之間互相給予意見，可讓同學互相學習。

2分鐘

(三) 各組同學匯報

20分鐘

(五) 同學及老師評論

由老師針對內容及報告技巧兩方面，向各組提出改善建議；對於表現良好的組別，老師應加以讚賞，並鼓勵其他同學向他們學習。

10分鐘

總結

總結今天課堂所得。

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3分鐘

教案

教學簡報

評分紙