Miss Lam的教學資源網

內容

具體情況

目標

所需時間

講解議論文三要素

一、直接講授

論點：人們對某一事情或一個問題的看法或主張。

論據：用來證明論點的根據或理由

論證：用論據來證明論點的過程或方法。

由於同學第一次接觸議論文，因此，我希望透過播放短片及虛構一些日常生活可能遇到的處境，由淺入深的逐步教導同學認識議論文三要素，並且讓同學明白怎樣才算是有說服力的說話，為同學將來寫議論文打好基礎。

5分鐘

二、影片播放

播放鄧麗欣因新書多錯字而道歉的短片：http://www.youtube.com/watch?
v=wc7qEV0J6S8

影片播放後，讓同學分析鄧麗欣這段說話的論點、論據和論證。

論點：鄧麗欣於小說寫錯很多字的是情有可原的。

論據：1. 用不熟練的國語拼音輸入法打字，以致錯漏百出。

2. 出書時間太趕，來不及仔細校對。

3. 所屬公司第一次自行出書，經驗不足。

論證：無

6分鐘

三、提問

你認為鄧麗欣的說話有說服力嗎？為什麼？

答：沒有，因為論據不充分。

那麼，怎樣才算是有說服力的說話呢？

答：有例子、解釋清楚等。

5分鐘

四、個案分析

你認為B的說話有說服力嗎？

A：今晚去XX吃壽司好嗎？

B：不好，我不想。

A：為什麼不想呢？

B：你很煩人！我說不想就是不想！不要問我！

A：……

沒有，因為：

論點：我不想去XX壽司吃晚飯

論據：無

論證：無

B的說話是沒有論據和論證的。

案件重演：

A：今晚去XX吃壽司好嗎？

B：不好，我不想。

A：為什麼不想呢？

B：因為XX的壽司不好吃，你記得上次我們在XX吃的三文魚刺身嗎？不但色澤暗無光澤，而且肉質鬆弛，完全沒有鮮味。此外， XX壽司的服務很差，那裡的侍應說話時不望人，而且態度惡劣。因此，我不會再去XX吃壽司了。

A：原來如此，那麼我們去YY吃壽司吧！YY的壽司比較新鮮，而且價錢合理。

B：好的。

這次B的說話有說服力嗎？

有，因為：

論點：（中心論點）我不想去XX壽司吃晚飯

（分論點一） XX的壽司不好吃

（分論點二） XX壽司的服務很差

論據：（針對分論點一）上一次吃的三文魚刺身不新鮮

（針對分論點二）服務員態度惡劣，說話時不望人

論證：舉例論證（事例）

這次B清楚說明了他不去XX壽司店的原因，並且列舉了事例。

12分鐘

講解論說手法

一、直接講授：

1. 舉例論證法

- 事例：現實材料

例：XX的壽司不潔是因為某位朋友進食後吐瀉。

- 史例：歷史事實

例：XX的壽司不潔是因為某位歷史名人進食後吐瀉。

- 語例：先賢聖哲的言談、古語、諺語、格言等材料

例：XX的壽司不潔是因為某位知名人物曾說過。

- 設例：假設、虛構的材料

例：曾經有些人於XX吃了刺身後就生病了。

2. 引用論證法：引用有說服力的人物的言論、理論，以及科學上的公理和原理等去證明論點。

例：人類的感官往往是不真切的﹙所謂的表象主義﹚，因此我們相信故物理量度方式來描述事件是最真切不過。可是，相對論卻告訴我們，即使是量度的結果，不同的觀察者對同一事件竟會提出截然不同的描述。

舉例論證法、引用論證法是論證手法中比較容易掌握的其中兩個，以這兩種手法作為讓同學了解論說手法的入門是很適合的。在我講解完畢後，我讓同學自行完成工作紙，以加強同學對論說手法的認識，並且嘗試判斷文章中運用了哪些論說手法。

7分鐘

總結

總結今天的學習內容

加深同學對今天課堂內容的記憶。

5分鐘