《荀子.性惡》(節錄)教案

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甲、課堂資料

l   對象:F. 6(本課節程度較深,適合語文能力較佳的學生)

l   課節:2節(共80分鐘)

l   教學目的:

1.         讓學生認識荀子及其學說

2.         讓學生了解荀子之說與孔孟之說的差異

3.         讓學生了解荀子的主張如何影響法家學說

l   教學方法:

1.         講述:由於古漢語用語較精煉,學生未必能掌握每句所蘊含的意義,故需逐字逐句解釋,幫助學生掌握文章的重點。教學會以簡報形式進行,方便學生掌握重點及增加趣味。此外,講述時亦會多提問學生,以增加課堂的互動性。

2.         影片欣賞與討論:透過百家講壇《荀子》的影片,讓同學能以較有趣的方式了解荀子的生平事跡,同時有助於同學對荀子學說的理解。

3.         小組討論及報告:由報告同學設定問題,讓其他同學分組討論,然後出來報告,以訓練同學的思考、討論及表達能力。其他同學可就報告內容提問,以增加課堂的互動性。

 

 

 

 

 

乙、教學內容安排

內容

具體情況

教學方法

所需時間

作者生平概論

1. 荀子生平簡介

  以《史記.孟子荀卿列傳》為切入點,了解荀子的基本資料。

l   講授

l   提問

l   影片

l   討論

10分鐘

2. 荀子與其學術主張

讓同學觀看百家講壇《荀子》的影片,加深同學對荀子生平的了解,以及初步掌握荀子的學術主張。

5分鐘

3. 討論

  觀看影片後,讓同學分組就影片內容討論以下問題:

l  試從以下幾方面歸納荀子的思想主張。(宇宙觀、人性觀、政治觀、教育觀)

l  你較認同「法先王」還是「法後王」?試詳述之。

10分鐘

文本導讀及探究

1. 導讀《荀子.性惡》

l   掌握文章重點

l   練習閱讀古漢語

l   講授

l   提問

25分鐘

2. 討論:根據文章內容,讓同學分組討論以下問題。

l   孔子、孟子、荀子均為儒家的代表人物,然三人的學術主張卻各有側重點,試分析三者學說的重點。

l   承上題,三者之中,你更欣賞/贊同何者?試詳細說明之。

25分鐘

 

總結

/

l   講授

5分鐘

 

 教學簡報

教案 

課文 

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