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內容

具體情況

目標

所需時間

引起動機

(一) 提問：我們會透過甚麼來與人分享感情？

答案：說出來、寫文章、拍電影、繪畫、音樂

(二) 音樂播放：《瞳をとじて》(額外資料：《瞳をとじて》日劇《在世界中心呼喊愛》的插曲)

聽過這首歌之後，大家有甚麼感覺？

答案：悲傷、難過(如果同學未能說出準確的形容詞，老師可引導同學，如問同學是否覺得這是一首快樂的歌)

剛才大家所聽的是一首日文歌，相信大家並不知道這首歌的內容。可是，為甚麼大家能感受得到這首歌所傳達的感情？

答案：背景音樂、旋律、演唱的方式

透過音樂來表達感情有甚麼好處？

答案：1. 更具感染力；2. 打破語言障礙

那麼，宋代的人會透過音樂來抒發感情嗎？

宋詞

宋詞是宋人的音樂，而音樂的作用是為了與人分享自己的心情。宋詞是古代的音樂，對同學來說比較陌生。因此，我選擇一首流行曲作引入，既可引起同學興趣，又可以帶出音樂可以傳達感情，進而引入至「宋詞是宋人用來傳達感情的其中一種媒介」這一主題。

10分鐘

講授：宋詞的體制

1. 透過以下兩首《水調歌頭》的對照，說明1. 何謂詞牌；2. 宋詞的句式參差不齊；3. 宋詞分為上下片；4. 何謂長調

《水調歌頭》蘇軾

明月幾時有？把酒問清天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！　　轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。

《水調歌頭》辛棄疾

長恨複長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英。門外滄浪水，可以濯吾纓。　　一杯酒，問何似，身後名？人間萬事，毫髮常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。

2. 透過以下這一首詞說明何謂小令。

《相見歡》李煜

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院，鎖深秋。　　剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味，在心頭。

3. 提問：宋詞真的可以唱出來的嗎？

播放影片：

1. 王菲演唱《但願人長久》(改篇自蘇軾《水調歌頭》

2. 容祖兒演唱《獨上西樓》(改篇自李煜《相見歡》)

希望透過蘇軾和辛棄疾的《水調歌頭》、李煜的《相見歡》，教導同學掌握宋詞的體制。另外，播放王菲和

容祖兒唱的改篇自宋詞的歌，是希望呼應文章的引入部份，帶出宋詞是宋人用來傳達感情的其中一種媒介，即使是文言文，我們也能透過音樂來體會作者作詞時的心情。

10分鐘

講授：抒情手法

憑歌寄意有甚麼技巧嗎？

1. 直接抒情：直接把感情寫出來

以容祖兒的《世上只有》為例

2. 敘事抒情：通過記事來抒發感情

以劉若英的《後來》為例

3. 借景抒情：通過描寫景物來帶出感情

以謝安琪的《囍帖街》為例

4. 借物抒情：通過某物件來抒發感情

以陳奕訊的《你的背包》為例

以流行曲歌詞來說明直接抒情、敘事抒情、借景抒情和借物抒情四種抒情手法，既可令同學易於理解和抒情手法的特點，又可引起同學興趣，增加同學的專注力。

5分鐘

分組活動

1. 分組

請同學打開《詞四首》的單元， 4首詞分別是《虞美人》、《江城子》、《滿江紅》和《一剪梅》。接下來請同學分成8組(同學本來已分了組)，每兩組同學負責分析一首詞，分析的內容由老師抽籤決定。

註：每兩組同學負責分析一首詞，其中一組負責語譯及說明該詞的體制；而另一組同學負責說明該詞所抒發的感情及其所用的抒情技巧。

讓同學分組分析其中一首詞，是希望給予同學分析宋詞的機會，鞏固同學相關的知識。此外，分組討論的好處在於組內能力較高的同學可以幫助能力較差的同學，互相學習，幫助能力較差的同學掌握課堂內容。

5分鐘

2. 說明注意事項：

a. 同學必須根據籤上的指引，完成任務。

b. 必須全組同學出來匯報，而且每位同學都必須發言。

c. 同學可用不同的方式來報告，但必須將報告重點寫出來，並於報告時用實物投映器將其投放出來，方便其他同學理解。

e. 報告時間為2-3分鐘。

3. 討論時間

15分鐘

小組報告

1. 由老師說明注意事項

a. 同學報告時，其他同學應尊重同學，專心聽同學匯報，不應滋擾他人。

b. 同學可選擇每組派一位代表或全組一同出來報告。

c. 報告時間為2-3分鐘。

希望同學清楚明白這次報告的要求，亦希望同學學會互相尊重，專心聆聽同學的報告。另外，讓同學報告可訓練他們的說話能力，透過同學之間互相給予意見，可讓同學互相學習。

2分鐘

2. 同學報告(今天先報告6組，餘下的組別於下一節課堂報告)

20分鐘

3. 老師及同學講評

8分鐘

總結

1. 總結今天的報告情況

加深同學對今天課堂內容的記憶。

5分鐘